经学校委派，我有幸参加了河南省第45期全省高校中青年干部培训班，受到新冠肺炎疫情影响，在近70天的培训中，采用了集中理论培训+网上培训+现场教学的新模式。通过培训，进一步了解了党在教育方面的新理论与新思想，也深刻学习了党中央关于高等教育的发展战略与决策部署，进一步增强了贯彻党的教育方针的责任意识，作为一名高职院校的教师、共产党员和中青年干部，必须以高度自觉的精神做到“两个维护”，更加自觉地不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”，在政治上始终保持清醒的认识，并提高解决实际问题的能力，想干事，能干事，干成事，不出事。
本人刚就职于一所新办的高职院校，培训期间，查看了近两年教育部关于高职院校办学的相关文件和通知，发现“提高质量”是职业教育各项改革的主题。受疫情和国际环境影响，2020年经济下行压力增大、贸易摩擦频发，国内外风险挑战压力下，供给侧结构性改革、产业转型升级、发展方式转变的紧迫性增加。高职院校作为技术技能人才培养的基地、大国工匠产生的摇篮，它的发展和建设，成为了国家和教育界的焦点。
一、明确地位，有利于职业教育的发展
2019年初，《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）颁布，开篇第一句话就指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，明确了职业教育的定位。职业教育不是教育的阶段，而是类型，首先是要有独特的教育体系和畅通的发展通道。“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道”，成为“职教20条”中的第一条。
二、政策倾斜，大力支持职教发展
2019年4月，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，“双高计划”正式启动实施。10月，首批197所拟建单位名单进入公示环节。这项“质量为先、以点带面，兼顾区域和产业布局，支持基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职学校和专业群率先发展，发挥示范引领作用”的职业教育发展计划，被业界视为自“示范校”建设以来，引领国家新一轮职业教育改革发展的方向。政策的倾斜，给职教人带来了更大的信心，职教院校也更有底气去做好教育。
三、扩容提质，提高职教人才培养模式改革
2019年两会期间李克强总理在政府工作报告中提出的“高职扩招100万”。2020年，教育部提出关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人”的要求。要使更多劳动者长技能、好就业，这项政策犹如催化剂，促使职业教育与社会的接口重新设计，职业教育的机会之门向退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民打开。
今年我校也招收了六百多名弹性学制的高职学生，以退役军人和农民工为主，采用网络授课+集中实训与考核的教学模式。职业教育人才培养模式进一步改革，职业教育作为一种教育类型的特点更加鲜明。
四、制定标准，为职教人才培养提供参考依据
随着职业教育的发展和在国家经济社会建设中发挥的作用日益提高，教育标准在职业教育质量提升中的基础性作用日益显现。“职教20条”明确提出，“要以标准建设作为统领职业教育发展的突破口”。
教育部陆续颁布了新修订和制定的347项高等职业学校专业教学标准，全方位细化了各专业素质、知识、能力要求，将行业企业最新的标准、要求融入教学，为职业教育人才培养提供参考依据。2019年教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，明确教育行政部门和职业院校在人才培养方案制订与实施中的职责，进一步增强标准意识、质量意识。从明确培养目标、规范课程设置、合理安排学时、强化实践环节、严格毕业要求、推动书证融通、加强分类指导等7个方面对职业院校专业人才培养方案制订提出了具体要求，将职教改革落到人才培养规格、课程设置和教学内容上。在我校今年首批5个专业的教学组织中，已经严格按照教育部颁布的《专业教育标准》开展。
除了常规教学标准建设，2019年3月，“1+X”证书制度试点工作正式启动。“拓展就业创业本领”“缓解结构性就业矛盾”“解决学校人才培养标准滞后于行业企业用人标准的问题”，这一全新的制度设计被赋予诸多内涵。截止到2020年12月份，河南省已有四批1+X证书考核点。我校也在积极筹备，条件具备后将会第一时间申报。
五、从上至下，打通职教改革落地的“最后一公里”
促进产教融合校企双元育人，是职业教育高质量发展的关键。在解决校企合作的难点问题上，国家发展改革委、教育部印发《建设产教融合型企业实施办法（试行）》，明确进入认证目录企业，国家给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。国家发展改革委、教育部等6个部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》，在全国统筹开展产教融合型城市、行业、企业建设试点。试点城市、行业和企业将在完善产教融合发展规划和资源布局、推进产教融合校企合作人才培养改革、降低校企双方合作的制度性交易成本、创新产教融合重大平台载体建设、探索产教融合深度发展体制机制创新等五方面先行先试，集中力量破除体制障碍、领域界限、政策壁垒，下力气打通改革落地的“最后一公里”。国家各有关部门连续发文，旨在从上自下，集中力量，打通校企合作的最难也是最后的一公里，我们也更有信心去做好产教融合、双元育人，真正培育出适合行业需要的人才。
六、多措并举，加强职业教育的师资队伍建设
2019年10月，教育部在青岛发布《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》。“盘活编制存量，优化编制结构，向‘双师型’教师队伍倾斜”“建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法”“设置一定比例的特聘岗位，畅通高层次技术技能人才兼职从教渠道”“推动形成‘固定岗+流动岗’”等一系列措施，拓展“双师型”教师队伍来源渠道，并提出了建设100家校企合作的“双师型”教师培养培训基地等支撑措施，面向战略性新兴产业和先进制造业人才需要，打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”。
七、结语
“我支持你们！”习近平总书记考察张掖市山丹培黎学校时发表热情洋溢的讲话，指明发展职业教育的重要意义和广阔前景，给广大职业院校的师生带来信心和力量。
作为一名高职院校的一线老师和中青年干部，我既是学校的管理者，也是践行者。经历和目睹了这几年中国教育发展的成果与问题，也深刻的感受到国家对于职业教育的重视和关怀，同时也满怀信心投身到职业教育中来，有国家政策保驾护航，有行业人员对职教态度的逐步转变，有老百姓对职业教育的理解和支持，我相信中国的职业教育会大有可为。
三百六十行，行行出状元。掌握一技之长，不仅意味着在职场可以有立身之本，更意味着实现梦想有了更多可能。当前我国实体经济发展需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠，发展职业教育正当其时、大有前途。有了国家政策扶持，有了广大师生的努力拼搏，我国职业教育发展必将迎来“黄金时代”，为国人实现梦想打造更加宽广的舞台。
